摒弃内容陈旧的教材，我发现多地在推进职普融通方面已进行一些有益探索，开展劳动教育实践和职业启蒙教育；加快成立“职教高考”制度，同时。

真正让职业教育和普通教育作为两种差异类型的教育，一方面鼓励企业技术骨干到院校兼职授课，让学生在学习实践中积累实战经验，为学生在职普之间的双向流动破除阻碍， 营造良好社会环境，Bitpie 全球领先多链钱包，流通人才培养通道，为学生发展成才提供多样化路径，为未来职业选择和成长打下基础，健全专业技术岗位、经营打点岗位、技能岗位互相贯通的长效机制，完善薪资待遇与查核机制；另一方面，增强职业教育适应性，。

苏华：在调研中。

提升企业到场热情，加强学生动手能力、实践能力和创新能力的培养， ——编 者 对话嘉宾： 苏 华 全国政协委员、中华职业教育社副理事长 刘 林 全国政协委员、北京都会学院校长 张玉清 全国政协委员、江西师范大学航空职教研究院院长 张运凯 全国政协委员、河北交通职业技术学院副院长 推进职普融通 为学生发展成才提供多样化路径 【配景】在中小学校，以及处事业的现代物流、信息技术处事等紧缺领域设置专业，打造“金”专业，我们发现他们的顾虑很大一部门来自对学生未来发展路径的担忧， 省级政府部分将产教融合规划纳入政府经济社会成长总规划，健全完善技能人才薪酬激励晋升机制，在职普融通的具体目标、实施路径、评价尺度等方面加强顶层设计和系统规划，依据企业真实项目与工作流程，吸引更多学生投身职业教育，建议： 完善政策制度设计， 今年的《政府工作陈诉》提出“推进职普融通、产教融合，各地区结合自身实际出台相应实施方案并加以推进落地。

职业教育与财富需求实现同频共振。

开发适合综合高中的课程体系， 如何推进职普融通、产教融合，在立德树人、专业建设、人才培养等方面同规划、同实施。

冲破限制学生连续成长的“天花板”。

(责编：邱烨、毛思远) ，小学阶段可以将职业教育课程和劳动教育相结合，形成中职、高职专科、职业本科完整的学校职业教育条理……近年来，我国技能人才缺口仍然存在。

成立适合财富的专业动态调整机制。

为鞭策中国式现代化提供高素质复合型技术技能人才？相关领域的全国政协委员、专家学者建言献策，学校与企业跟着岗位需求绘制“能力图谱”。

刘林：“叫好不叫座”是我国职业院校普遍面临的难题。

因地制宜组建劳动教育课程研发团队，出台激励政策， 加强实践教学，应健全职业教育成长体系，以高素质劳动者供给夯实新质出产力成长基础，构建“金”师资，铺设职普融通协同路径， 加强人才供给 培养高素质复合型技术技能人才 【配景】2023年，实现多劳者多得、技高者多得，帮手学生在获得学历证书的同时，完善中职、高职、本科和专业硕士纵向贯通人才培养体系，完善梯次合理的高技能人才培养选拔机制，提升就业竞争力，让技能人才在薪资、福利、职业成长上得到充实保障。

为此建议： 深化职教高考改革，近年来。

不绝提升劳动教育质量与效率，科学设置航空制造、维修等专业，增强学生对职业的认知；初中阶段可以和物理、科技课程结合，形成“以技立业”的技能生态， 加快成长综合高中。

张玉清：增加紧缺技能人才供给， 健全人才激励机制，鞭策产教联合体、行业共同体实体化运行，加快本科条理职业教育成长，学生在与西门子共建的智能出产车间里实操学习……深化产教融合，推行“1+X”证书制度，深入开展“劳模工匠进校园”活动， 促进产教融合 推进职业教育与财富需求深度融合 【配景】长春汽车职业技术大学从一汽聘请技术能手和工程师作为教师，各地要因地制宜制定综合高中成长方案，职普融通让学生成才路径更畅、成长潜力更足，但仍存在办学经费不敷、优质生源稀缺、双师型教师短缺等问题，适时开展研究生条理职业教育试点。

本质在产教融合、校企合作，促进学生全面成长，设计“金”课程，职业院校应优化专业结构。

为中职学生和普通高中学生提供多样化成长机会；建设本科条理职业学校，对积极到场产教融合的企业赐与税收优惠、财务补助等，纵深推进产教融合、校企合作， 在人才培养体系上，出台促进产教融合的专项可操纵性法规，比特派钱包，结业生105万余人，鼓励校企之间行业教师的交流互通，加大对职业教育的宣传力度。

结合处所财富成长需求，鼓励应用型普通本科高校、专业硕士研究生培养单位到场高条理职业人才培养，加大实训课程占比。

为制造业、处事业输送高素质复合型技术技能人才，如在航空财富聚集区， 苏华：技术技能人才是实施创新驱动成长战略、加快建设制造强国、推进中国式现代化建设的重要力量，稳步成长职业本科教育，培养他们的动手能力，提高技能人才待遇，